ÉDUCATION EN RDC : LES HUMANITÉS PÉDAGOGIQUES RÉNOVÉES PASSENT À LA VITESSE SUPÉRIEURE

Éducation en RDC : les Humanités pédagogiques rénovées passent à la vitesse supérieure

De Mbandaka à Kalemie, la deuxième cohorte s’élargit pour mieux préparer les enseignants de demain

La réforme de la formation initiale des enseignants prend une nouvelle dimension en République démocratique du Congo. Avec l’appui de l’UNESCO et l’accompagnement du ministère de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, les Humanités pédagogiques rénovées (HPR) poursuivent leur déploiement avec une deuxième cohorte désormais étendue à Kalemie et Bandundu-ville, en plus des sites de Mbandaka, Mbanza-Ngungu et Tshikapa.

L’ambition est claire : renforcer la qualité de la formation des futurs enseignants et, par ricochet, améliorer les apprentissages dans les écoles congolaises.

Près de 600 acteurs mobilisés

Sur les différents sites concernés, près de 600 acteurs éducatifs, dont environ 35 % de femmes, prennent part aux activités de renforcement des capacités.

Au cœur de cette formation, quatre modules structurent l’intervention : la Protection contre l’exploitation et les abus sexuels (PSEA), l’utilisation du guide pédagogique, le suivi et l’accompagnement pédagogique ainsi que les stages au sein des Humanités pédagogiques rénovées.

L’objectif n’est pas uniquement de transmettre des connaissances théoriques. Il s’agit surtout de doter les acteurs éducatifs d’outils susceptibles d’améliorer l’encadrement, la pratique pédagogique et la préparation des futurs enseignants aux réalités du métier.

Genre, inclusion et numérique au cœur de la réforme

La réforme entend également répondre aux nouveaux défis auxquels fait face le système éducatif congolais.

Le genre, l’inclusion éducative, le numérique et la protection de l’environnement sont ainsi intégrés comme thèmes transversaux dans le dispositif de formation.

Une approche qui traduit la volonté de construire une formation enseignante davantage adaptée aux exigences d’une école inclusive, protectrice et ouverte aux transformations de la société.

L’UNESCO accompagne la RDC

Cette dynamique s’inscrit dans le cadre du projet EFFICACE Éducation des Filles, Formation initiale et continue des enseignants et appui à la continuité de l’Éducation.

À travers ce projet, l’UNESCO accompagne la RDC dans ses efforts de revitalisation et de revalorisation de la profession enseignante, notamment en agissant sur la formation initiale et continue.

L’extension de la deuxième cohorte à Kalemie et Bandundu-ville constitue ainsi une étape supplémentaire dans le déploiement des Humanités pédagogiques rénovées à travers le pays.

Le défi désormais : passer de la formation à la classe

Pour le système éducatif congolais, l’enjeu dépasse les salles de formation. Former davantage et mieux les enseignants doit, à terme, se traduire par une amélioration concrète des pratiques pédagogiques et des résultats des élèves.

Car derrière chaque module, chaque stage et chaque enseignant formé se trouve une même finalité : donner aux élèves congolais de meilleures chances d’apprendre et de réussir.

La réforme des Humanités pédagogiques rénovées gagne donc du terrain. Mais son véritable test ne se jouera ni dans les salles de formation ni dans les discours : il se mesurera demain, craie en main, face aux élèves. C’est là que se décidera le véritable succès de cette réforme.

Fleurisse Katamba Booto-Kashini